Стенограмма встречи Владимира Путина с учителями и студентами педагогических специальностей

В.Путин: Уважаемые друзья, добрый день!

Мы встречаемся с вами в преддверии 1 сентября – Дня знаний. Это событие, можно сказать, праздник, который, безусловно, у нас давно приобрёл общенациональное значение, потому что касается всех. Все мы когда-то учились в школе, в техникуме, в колледже, в институте, в университете, в училище. Это касается и всех выпускников, и всех сегодняшних студентов, учащихся, всех преподавателей, ну, разумеется, родителей, бабушек, дедушек. Все это отмечают так или иначе.

И очень приятно, что встреча наша проходит именно здесь, в стенах педагогического университета, одного из старейших, наверное, старейшего высшего учебного заведения этого профиля, которому уже свыше 150 лет – там [на стенде] написано было 150, но на самом деле чуть-чуть больше 150. То есть здесь и свои традиции, и всё новое, что появляется в педагогической сфере, в сфере образования, здесь внедряется, замечательный профессорско-преподавательский состав и, конечно, замечательные студенты, говорю это в прямом смысле, в переносном.

В прямом имею в виду, что у нас сейчас престиж профессии учителя повышается. И об этом говорит и количество абитуриентов на каждое место. Вот у вас сколько? Шесть-семь человек на место, да? Девять. А в целом по стране так и есть, увеличивается. Но в некоторых вузах ещё больше на место претендентов, и балл ЕГЭ при поступлении на педагогические специальности тоже увеличился. Был где-то 54, 64, сейчас – 70 баллов. То есть это говорит о том, что внимание к педагогическим профессиям увеличивается и престиж повышается.

Вы знаете, что в июле этого года был мною подписан указ о статусе преподавателя. Не могу сказать, что здесь что-то такое уж совсем революционное предлагается. Но всё-таки мы хотели – я когда говорю «мы», не как «мы, Николай Второй», а «мы» – это имеются в виду все, кто со мной работает: и Администрация, и Министерство, и Правительство – хотели, чтобы и внимание к учителю, который выполняет важнейшую в обществе функцию, и не только внимание, но и поддержка учителя по всем направлениям, чтобы она была повышена, хотели вернуться к тем наработкам, которые в целом были положительными ещё в советское время, имею в виду, скажем, статус ветерана труда. Молодые люди – здесь в основном молодые люди – не думают, конечно, об этом. Ну и правильно: надо просто жить и трудиться, добиваться целей сегодня, имея в виду, конечно, и будущие перспективы, но всё-таки это важно для всего педагогического состава.

Это некоторые другие новации, которые там предложены. Имею в виду и постоянный доступ к различным источникам информации, постоянная переподготовка, подготовка дополнительная учителей, некоторые другие новации.

Я, кстати говоря, и предлагаю об этом сейчас поговорить. Собственно, может быть, это и является основной целью нашей встречи – поговорить, как вы оцениваете этот указ, что ещё необходимо добавить и как, вы полагаете, этот нормативный акт должен был бы работать на практике.

Хочу ещё также сказать о том, что, когда мы постоянно подчёркиваем, и я сейчас только сказал о важности профессии преподавателя, хочу сказать, что никакие современные средства, а они, конечно, должны внедряться, внедряются и будут внедряться, они, конечно, никогда не заменят живого слова учителя, преподавателя, наставника. Почему? Ну здесь вы, наверное, знаете это лучше меня, потому что ну вы знаете: как только появилось книгопечатание, книга появилась, уже тогда можно было сказать: учитель не нужен. Ну а что? Бери книжку да читай, только научить надо человека читать, и всё. Нет. Потом и другие источники информации начали появляться, потом и телевидение, и что только не появилось. Сейчас вот интернет, искусственный интеллект и так далее. Но научить человека, тем более молодого человека, ребёнка самостоятельно мыслить – это отдельная миссия учителя – самостоятельно мыслить.

Вот я сейчас сказал только про интернет, про искусственный интеллект и так далее. О чём это говорит? О том, что огромное поле для того, чтобы использовать эти информационные ресурсы у любого человека и в том числе у малышей. Но разобраться в этом огромном информационном поле – вот в чём задача учителя, – помочь молодому человеку найти то, что важно, отделить зёрна от плевел. Вот что важно.

А мы с вами хорошо знаем, что, к сожалению, в интернете очень много информационного мусора, очень много недостоверных вещей. А вот учителю помочь разобраться – это сложное дело. Но от этого зависит ещё один важнейший компонент – это доверие к учителю, это авторитет учителя. И если всё это сложить вместе, то тогда появляется ещё нечто, что является чрезвычайно важным, потому что только авторитетный человек может полностью осуществить ещё одну функцию – воспитательного характера, воспитывать самые лучшие человеческие качества в ребёнке, воспитывать уважение к себе, к окружающим людям, уважение к Родине и желание сделать её ещё лучше.

Все эти компоненты, безусловно, являются чрезвычайно важными для любой страны, и для нашей в том числе. Но у нас и традиции замечательные, которыми, в общем, не все страны могут похвастаться, такими традициями и достижениями в сфере педагогики. И инновации мы стараемся внедрять пошире и с максимальной эффективностью.

Вот, собственно, об этом можем и поговорить. Пожалуйста.

Е.Гущина: Добрый день, Владимир Владимирович!

Во-первых, я очень рада Вас видеть.

В.Путин: Взаимно.

Е.Гущина: Меня зовут Елена Андреевна. Я работаю в школе № 47 города Перми, и я этим очень горжусь, потому что наша школа – единственная в Российской Федерации, которая выпустила девять Героев Советского Союза. Таких школ больше в России не существует.

Я выпускница этой школы. В 2018 году я вернулась сюда учителем истории. В 2022 году я стала советником по воспитанию. Во многом это произошло благодаря моему наставнику Ларисе Викторовне Бобровой, которая в нашей школе проработала больше 40 лет.

Наверное, эту искру интереса к профессии она во мне зажгла. Она пришла в школу, когда ей было 18 лет, пионервожатой. И у нас даже в школьном музее хранится её барабан, на котором написано «Лариса». И Вы знаете, очень ценно, что сейчас по принятому Указу тысяча учителей, в том числе и мой наставник Лариса Викторовна, смогут получить признание за свой самоотверженный педагогический труд не только в профессиональной среде, но и в обществе.

И я бы хотела Вам сказать большое спасибо, потому что благодаря Вашей поддержке, поддержке Министерства просвещения мы в школе с ребятами можем реализовывать самые удивительные идеи.

Вообще, советник сегодня – это настоящий архитектор современной воспитательной среды. И для меня очень ценно быть частью этого большого сообщества. На сегодняшний день у нас сложилась уникальная команда наставников, она насчитывает больше 40 тысяч человек по всей стране. И советники помогают ребятам раскрывать свои таланты, найти свой путь в жизни и реализовывать любые инициативы.

Например, в нашей школе мы открыли центр волонтёрства и добровольчества, он называется «Открытые сердца». И там мы вместе с детьми, с родителями, с педагогами шьём и отправляем в зону специальной военной операции сбросники, балаклавы, толстовки, госпитальные штаны, футболки. И только за последние два года мы отправили на территорию Донецкой и Луганской народных республик больше двух тысяч изделий.

И Вы знаете, я очень много занимаюсь волонтёрством, и во многом моя работа советником помогает мне реализовываться в общественной сфере.

И занимаюсь ещё сохранением исторической памяти специальной военной операции. Я руководитель музея. И сейчас не только я, а очень многие руководители школьных музеев по крупицам собирают информацию о выпускниках, об их подвигах и вплоть до воспоминаний родителей, детских фотографий.

Причём, очень удивительно, дети, например, малыши, когда приходят на экскурсии, реагируют на детские фотографии наших выпускников. Они, когда видят детскую фотографию, так спрашивают: он что, тоже был маленький? То есть для них, знаете, такое понимание, что он родился и он сразу герой.

И мы единственная школа, которая открыла в Пермском крае свою аллею героев, посвящённую выпускникам – участникам спецоперации. И в подготовке к открытию мемориальных стендов я пришла к такому заключению, что сейчас сохранение памяти о наших бойцах в основном лежит на плечах школы и школьных музеев. И очень сложно школам выстраивать взаимодействие с другими организациями, которые тоже каким-то образом с участниками спецоперации взаимодействуют.

Например, мы не можем обратиться в военкомат, чтобы попросить данные о наших выпускниках, по понятным причинам. И я считаю, что сегодня назрела необходимость создания какого-то фонда или организации, или координационного центра на федеральном уровне, который бы занимался комплексным сохранением памяти о специальной военной операции, потому что делать это нужно уже сейчас.

Необходимо выстраивать взаимодействие между всеми участниками, которые сейчас сохраняют память о подвиге. И очень часто бывает, что родителям, например, некуда прийти, например, передать личные вещи. Они не знают, куда обратиться, чтобы об их детях сохранили память. Они хотят, чтобы о них помнили.

И было бы очень здорово, если бы на федеральном уровне была создана такая организация, которая бы координировала действия, например, школы, того же фонда «Защитники Отечества», государственных архивов, которые, кстати, очень часто к нам в школы обращаются, для того чтобы запросить информацию на наших выпускников.

Владимир Владимирович, скажите, пожалуйста, планируется ли создание такой организации? И если такой задумки ещё не было, мы, конечно, были бы очень рады, чтобы Вы поддержали эту инициативу.

В.Путин: Первое, что хотел бы сказать: хочу Вас поблагодарить за Вашу волонтёрскую работу и всех, кто с Вами этим занимается. Благородная миссия и очень важная, нужная и полезная. Вы наверняка это видите, наблюдая за реакцией наших бойцов и командиров в зоне специальной операции, когда они с вами контактируют. Это первое.

Второе, что касается обращения школы в военкоматы для получения информации, Вы говорите, что по известным соображениям вы не можете там получить эту информацию. Нет таких соображений, ну конечно.

Конечно, есть информация закрытого характера, но точно совершенно есть и открытая часть, и она, конечно, должна предоставляться школам, особенно для музейного дела. И далеко не только школы должны этим заниматься. Должна заниматься вся система государственной власти: и региональная, и местная, и федеральная по всем направлениям.

Что касается какого-то координирующего центра, то такого действительно нет. И я не слышал, чтобы это реализовывалось. Ведомства работают каждое по своему направлению. Но такой координационный центр был бы полезен, я думаю. Мы обязательно над этим подумаем, ладно?

Да, пожалуйста.

Е.Гущина: Спасибо.

В.Путин: Вам спасибо.

И на что я хотел бы ещё обратить внимание из того, что Вы говорили? Вы слова благодарности направили своему наставнику. В известном Указе, о котором я уже сказал, там наставничеству тоже уделено достаточно серьёзное внимание.

Что хотел бы в этой связи сказать? Когда, молодые люди особенно, приходят на практическую работу после вузов, молодые люди, вообще все молодые люди, они часто очень резкие, уверенные в себе и полагают, что они знают всё лучше других. И на самом деле все поколения проходят через это. И действительно кое-что молодые люди знают лучше, потому что они погружены в современные возможности. И далеко не все преподаватели старших поколений знают даже то, что могут знать молодые специалисты.

Но преподаватели с опытом знают то, чего точно не знают молодые: как работать с детьми непосредственно, как завоевать авторитет у детей, как работать в коллективе. И то, что Вы сейчас сказали про своего наставника, лишний раз подтверждает то, что мы правильно сделали, что в Указ заложили и этот компонент.

Так что Вам большое спасибо, что Вы обратили на это внимание. Если какие-то есть соображения на этот счёт, то, пожалуйста, я с удовольствием выслушаю.

Прошу Вас.

М.Астраханцев: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

Меня зовут Максим Павлович Астраханцев. Я учитель географии и директор образовательного комплекса «Точка будущего» в городе Иркутске.

Вы сейчас говорили про наставника. Я могу сказать, что Вы тоже являетесь ярким примером ценностного наставника, потому что Вы нам уже неоднократно показывали на собственном примере, как важно относиться с уважением к своему наставнику – Вере Дмитриевне, Вы постоянно уделяете ей внимание. Я думаю, это всем нам урок своего рода.

В.Путин: Недостаточно.

М.Астраханцев: Знаете, для Вас, с Вашей работой это уже… Нас это впечатляет, правда. Я думаю, это ценность, которую нужно через жизнь пронести.

И раз уже заговорили о наставниках, я тоже, если можно, скажу об этом, потому что мы, люди, которые работают в учительской профессии, понимаем, что во многом учителями становятся, во-первых, по призванию и остаются работать в школе, если это отвечает их призванию. А во-вторых, благодаря, как Вы правильно сказали, своим наставникам.

Я учитель географии и директор, потому что мой наставник первый в школе тоже был учителем географии. И я, по сути, повторил его профессиональный путь в этом направлении.

И Вы правы, что сегодня очень много молодых ребят приходят работать в школу. И спасибо Вам за гарантию в Указе одного года наставнической работы, потому что пока это больше были как рекомендации, школы к этому подключались, но сегодня это всех заставит иначе посмотреть на этот вопрос.

Но Вы знаете, у нас сегодня на выставке, думаю, Вы тоже обратили на это внимание, у нас есть вузы Минпросвещения, их 36. А конечно, вузов гораздо больше по стране.

В.Путин: 297, что ли.

М.Астраханцев: Да, порядок такой.

В.Путин: 300 вузов, где есть педагогическая специальность.

М.Астраханцев: Да, абсолютно. И понятно, что вузы Минпросвещения – мы с Вами находимся в таком университете, – они идут в ногу со временем.

Но мне кажется, важно сейчас уделить внимание подготовке наставников во всех университетах, где готовят учителей, потому что человек всё-таки, который наставляет, тоже подготовку должен пройти и тоже по призванию работать, но с опорой на какие-то общие стандарты.

И, на мой взгляд, Указ сейчас позволяет дальше развивать идею в том числе о постдипломном образовании молодых специалистов. То есть закончили университет, и помимо того, что у них наставник будет в школе, они ещё понимают, что им было бы здорово гарантировать наставника в университете, с которым они, может быть, работали над дипломной работой или в принципе.

Я сам уроженец села Александровский Завод Забайкальского края. Вы знаете, что половина школ России – это сельские школы. И конечно, в разных школах ситуация, понятно, разная, но есть, где физически может не быть учителя-предметника, который может стать наставником.

Я думаю, в этой связи можно поддержать организации, которые готовы стать ресурсными в регионах, в городах. Я сам, раз уж об этом говорю, могу сказать, что представляю такую организацию – «Точка будущего». Мы готовы в этом направлении помогать, если в плане развития системы наставничества нас под это дело позовут, так скажем.

В.Путин: Работать с коллегами, скажем, на селе в том числе, да?

М.Астраханцев: Конечно, в первую очередь.

В.Путин: Это хорошая идея, правильная абсолютно. Другой способ решить проблему – закрывать малые школы, что для России с её огромной территорией плохое решение.

М.Астраханцев: Поэтому мои предложения такие.

И я могу точно сказать, что все присутствующие здесь с достоинством оценили Указ. Он даже в какой-то мере, наверное, был для нас неожиданным, что он так собрал эти направления работы. Но сейчас это задачи, которые все мы вместе с Министерством просвещения, с вузами Минпросвещения будем решать. Спасибо Вам за него.

В.Путин: Оба аспекта, которые Вы сейчас затронули, и продолжение контактов педагогов, которые пришли на практическую работу с вузами, прежде всего, конечно, с профильными вузами, чтобы свой собственный уровень поддерживать, – это очень важно и правильно.

Я думаю, что, в принципе, так и должна выстраиваться работа, связанная с подготовкой и переподготовкой преподавателей, учителей. Это с одной стороны.

А с другой стороны – помощь крупных школ, крупных учебных заведений своим коллегам на местах, особенно в сельской местности. И первый, и второй аспект очень важны. Мы постараемся обратить на это внимание.

Вам спасибо большое за идею.

Пожалуйста.

Н.Фирсов: Здравствуйте, уважаемый Владимир Владимирович!

Меня зовут Никита Фирсов. Я студент этого прекрасного университета – МПГУ, уже год обучаюсь на направлении «педагогическое образование».

Я сам из небольшого города Людинова Калужской области, учился в обычной общеобразовательной школе, но у меня были прекрасные учителя и наставники, и, возможно, благодаря этому закончил школу с золотой медалью.

Я очень осознанно выбрал именно профессию учителя. Я поступил в МПГУ, потому что для меня это бесспорно главный педагогический вуз страны. И хочется заметить, отрадно то, что для выставки выбрали именно наш вуз. Уверен, что студентам из других учебных заведений будет интересно и полезно её посетить.

А я хочу быть для детей настоящим примером, как для меня были мои замечательные учителя. Например, это учитель математики Пугачёва Елена Николаевна. Во многом именно она укрепила мою любовь к точным наукам и определила выбор профиля моего обучения.

И я точно знаю, что интерес к профессии учителя у молодёжи есть. Как минимум 10 человек из моего школьного выпуска поступили в педагогические вузы. А двое из моего класса, как и я, выбрали МПГУ. Эта профессия трудная, конечно, но тем интереснее учиться. Само образование у нас сейчас очень изменилось, стало современным. Это новые открытия, научные технологии, искусственный интеллект, другой мир профессии. И всё это, безусловно, становится помощником учителя. А самое главное, здорово, что за таким хорошим, современным и качественным образованием не надо никуда уезжать ни мне, ни моим будущим ученикам.

Я учусь в этом прекрасном университете всего год, в МПГУ, но у меня уже есть опыт работы с детьми разных возрастов. Как будущему учителю физики и информатики мне особенно нравится заниматься в технопарке «Кванториум», где можно и проектировать, и проводить эксперименты, а потом в школе на таком же оборудовании обучать детей. Поэтому хочу сказать Вам спасибо за то, что такие технопарки сейчас есть во всех педвузах страны.

Но я вижу сейчас и важную задачу. В отдалённых уголках нашей большой страны уровень преподавания физики мы можем сделать лучше. Поэтому у меня предложение: давайте сделаем систему мобильных педагогических технопарков, оснащённых выездных лабораторий. Пусть в отдалённые регионы выезжают специалисты, в том числе, кстати, и студенты педвузов. Мы могли бы на практике помогать учителям осваивать новое, учиться работать в виртуальных лабораториях, если нет реальных, и, конечно, грамотно использовать искусственный интеллект в работе с учениками, подробно разбирая пользу и риски.

Я бы хотел, чтобы такая практика стала повсеместной. Поэтому поддержите, пожалуйста, её, Владимир Владимирович. И конечно, я готов лично принимать участие в реализации этого проекта.

В.Путин: Обязательно с Министром поговорю, с другими специалистами профильными. Хорошее предложение по поводу мобильных технопарков. Причём виртуальные мобильные. Они могут передвигаться, так же как мобильные выставки у нас передвигаются, мобильные поликлиники и так далее. Точно. Это хорошая идея.

Н.Фирсов: Я прошу прощения, виртуальные лаборатории, то есть не физические лаборатории, а виртуальные. То есть обучать учителей физики и информатики чему-то новому. Не только оборудованием оснащать, это тоже очень важно, но обучать и работать в виртуальных лабораториях, они сейчас очень популярны.

В.Путин: Хорошо, я понял.

И хочу поздравить Вас с выбором профессии. Вы знаете, во всякой профессии есть много рутины, и мы стараемся избавить преподавателей от этой рутины, Вы это знаете. Может быть, не всё получается, потому что бюрократы – народ такой твёрдый, непоколебимый в своих принципах того, что нужно и как надо писать и как отчитываться. Но тем не менее мы стараемся, чтобы эта сфера разбюрокрачивалась по максимуму.

А есть и другие стороны у этой профессии, они чисто творческие. Нет ничего более интересного в жизни человека, как заниматься творчеством. Поэтому люди, которые творчеством занимаются, живут дольше, потому что серое вещество используется постоянно, оно всегда в работе. Это касается художников и скульпторов. Но что может быть интереснее, чем ваять душу человека? Ничего. Ведь педагог как скульптор, создаёт человека: маленький к нему приходит, и дети очень восприимчивы, особенно к тем людям, которые пользуются у них авторитетом. И это влияние на формирование души человека – это исключительно интересный, очень востребованный, важнейший творческий процесс.

Я поздравляю Вас с Вашим выбором и желаю Вам успехов.

Пожалуйста.

Е.Чугунова: Добрый день, уважаемый Владимир Владимирович!

Я Екатерина Александровна Чугунова, учитель химии и победитель телешоу «Классная тема». Этот проект реализуется по Вашей инициативе.

В.Путин: Я придумал, точно.

Е.Чугунова: поэтому хочется выразить огромную благодарность от всех участников «Классной темы» за все пять лет, которые существует проект.

Сейчас я работаю в новой современной школе в Саранске. Она построена по федеральной программе. И у наших ребят есть все возможности, для того чтобы развиваться в разных направлениях. И очень приятно, когда эти возможности ведут к каким-то конкретным результатам.

Например, моя ученица в прошлом году написала ЕГЭ по химии на 99 баллов. Она связала свою дальнейшую жизнь с химией, и я ею безумно горжусь. И таких сильных результатов становится очень много в нашей стране.

У нас растёт качество образования. У нас российские школьники показывают успешные результаты на олимпиадах международного уровня. Например, наш ученик, не могу не сказать, из Республики Мордовия, Макар Чабыкин, стал призёром Международной Менделеевской олимпиады по химии. Мы им очень сильно гордимся.

И за каждой такой историей всегда стоит педагог. Поэтому нам, учителям, чтобы вести ребёнка вперёд, важно развиваться. Поэтому очень важно, что в Указе, который Вы подписали, профессиональное развитие педагога закреплено как одна из гарантий поддержки учителя. И сейчас в нашей стране действительно огромное количество возможностей. Я сама во многом прошла этот путь через участие в проектах «Классная тема», «Учитель года». Совсем недавно я прошла обучение в образовательном центре «Сириус», в МГУ имени М.В.Ломоносова. При поддержке госкорпорации «Росатом» мы с участниками «Классной темы» посетили строящуюся атомную электростанцию «Аккую», русскую школу в Турции, где мы пообщались с педагогами, показали мастер-классы по своим предметам. И это здорово, что у нас, учителей, есть такие возможности для развития.

Возможностей действительно очень много, и иногда нам становится очень сложно выбрать, а что подойдёт именно нам. И у меня здесь есть предложение.

В.Путин: Записываю.

Е.Чугунова: Этим летом я работала над созданием цифрового помощника, который рекомендует последовательно курсы, фильмы, конкурсы и многое другое. И таким образом у учителя формируется индивидуальный план развития. Мне кажется, это будет полезно каждому педагогу, потому что возможностей очень много, и таким образом он сможет выбрать просто лучшее для себя.

В.Путин: Да. И всё-таки ещё раз сформулируйте, пожалуйста. Я понял, что индивидуальный план очень востребован. Как Вы предлагаете его формировать?

Е.Чугунова: Это чат-бот в Max. Получается, там уже заранее сформированы все конкурсы, фильмы, подкасты и многое другое. Таким образом, когда учитель заходит в этот чат-бот, ему последовательно приходит рекомендация по всем этим образовательным траекториям, и учитель сам выбирает, что ему интересно. И в конце он получает итоговую картинку, где уже будут прописаны все конкурсы, подкасты и многое другое с конкретными датами.

И чат-бот можно настроить так, что ему будут присылать предварительно, что он должен пройти. Например, 1 сентября он должен подать заявку на участие в конкурсе. 3 сентября он должен прочитать книгу.

В.Путин: Так всё это уже сделано? Что-то ещё нужно сделать или уже всё готово? Вы просто подсказываете коллегам?

Е.Чугунова: Подсказываю.

В.Путин: Понятно.

Е.Чугунова: Да, возможностей просто очень много. Мы немного теряемся в этом. И таким образом просто будет персональный план развития.

В.Путин: Тут всё понятно. Какие-то поручения есть в этой связи или всё уже хорошо?

Е.Чугунова: Сейчас мои коллеги в регионе попробовали этот инструмент, им очень понравилось. И хотелось бы, чтобы все учителя попробовали тоже в нём поучаствовать.

В.Путин: Вы занимаетесь очень интересным, очень важным делом. Вы сейчас говорили про математику. Мы стараемся интерес к математике поддерживать, особенно важно для нашей страны, потому что у нас очень хорошая математическая школа. Математика лежит в основе всего, всех точных наук. И даже и гуманитарных, как ни странно, даже в основе музыки лежит математика.

А что касается химии, у нас, к сожалению, как-то то ли внимание мы не уделяли этому направлению, не знаю, как так получилось. Во-первых, возраст преподавателей по химии больше, чем возраст преподавателей по другим дисциплинам. И здесь нам нужны молодые, свежие кадры, что называется, – первое.

Второе – нам обязательно нужно наладить, а это такая сфера, именно та сфера, где можно это сделать, – Вы сейчас упомянули об этом, но этого недостаточно, Вы с «Росатомом» в контакте, ещё с какими-то компаниями, – нужно, чтобы постоянно был контакт преподавателей школ с нашими ведущими компаниями, работающими в сфере химии либо в смежных областях. И чтобы и школьники тоже могли чувствовать, понимать, что происходит в реальной жизни.

Потому что в сегодняшней, современной химии… Мы понимаем, что всё это на стыке разных наук и дисциплин: и физики, и математики, имеет потом выхлоп и выход на фармацевтику, на новые материалы, на медицину в широком смысле этого слова – в общем, по очень многим направлениям это всё очень важно. И нужно интерес школьников к этому предмету поднимать и находить такие формы работы, чтобы это вело и к ранней профориентации. Это же очень интересное направление деятельности.

Поэтому я желаю Вам всяческих успехов. А со своей стороны попробую сделать так, чтобы интерес к этому предмету возрастал. Мы с коллегами обязательно это всё обсудим. А Вам желаю успехов.

Е.Чугунова: Спасибо большое.

В.Путин: Пожалуйста, прошу Вас.

Д.Баланчуков: Уважаемый Владимир Владимирович!

Меня зовут Дмитрий Баланчуков, я учитель китайского языка из Белгородской области.

В.Путин: Нихао!

Д.Баланчуков: Нихао!

Победитель конкурса «Учитель года России – 2025».

Вы сказали о борьбе с бюрократической нагрузкой. Я как школьный учитель могу сказать, что благодаря Вашим усилиям, Министерства просвещения всё-таки бумажной волокиты стало меньше. И у нас стало больше возможностей для работы с детьми и для собственного развития. Я два месяца назад защитил диссертацию и стал кандидатом наук.

И вообще мы в школе видим, что сейчас поддержка педагогов – это один из основных приоритетов государства. Это подтверждается Указом о мерах поддержки учителей, принятым уже месяц назад.

Но для меня важнейшей, я думаю, очень для многих педагогов, моих коллег, всё-таки мерой поддержки оказалось присвоение звания «Ветеран труда» при наличии 25-летнего стажа. Вы сказали, что молодые об этом звании, может быть, и не думают, но я подумал сразу о себе, потому что я пошёл работать в 20 лет в школу, соответственно, я подумал: в 45 уже ветеран труда. У меня мама ветерана педагогического труда получала ещё, когда это было сложнее. И она ещё молодая женщина, дай бог ей здоровья. И мои коллеги, мои наставники, без которых у меня, собственно, успеха моего как молодого педагога не получилось бы, тоже будут получать это звание. И это очень здорово.

И мой наставник Ирина Викторовна Литовкина, почётный наставник Российской Федерации, она мне помогла буквально во всём. Сегодня мы с ней работаем в соседних кабинетах, хотя в этих же кабинетах не так давно она меня готовила к олимпиадам как школьника.

А накануне встречи я был отмечен премией губернатора за подготовку призёров Всероссийской олимпиады школьников по китайскому языку. Моя ученица Маша Новоченко ЕГЭ по китайскому почти на 100 сдала, стала студенткой Российского университета дружбы народов.

Кстати о дружбе народов. Наша гимназия заключила договор о сотрудничестве со средней школой № 1 уезда Линьи провинции Шаньдун Китайской Народной Республики.

Не могу не похвастаться: две недели назад вернулся с Северного полюса с моим коллегой Асланом Кашежевым из Нальчика. Моё участие там стало возможно благодаря «Росатому». Это был приз победителю конкурса «Учитель года России». Опять же подчеркну: мы здесь действительно молодые, активные педагоги, но мы тень всего лишь наших наставников и наших опытных ветеранов педагогического труда.

В связи с чем есть предложение организовать такие экспедиции, необязательно, конечно, на Северный полюс всех везти, но всё же, может быть, экспедиции, экскурсии на уникальные высокотехнологичные производства или объекты нашей страны.

В.Путин: А я сейчас только что об этом говорил.

Д.Баланчуков: Да, в качестве дополнительной меры поддержки.

И ещё хотелось бы организовать по всей России, может быть, на базе центра знаний «Машук», может быть, «Сириуса», другой площадки специальные курсы, программы системные, на которые будут привлекаться именно ветераны педагогического труда в качестве лекторов и наставников.

А слушателями могли бы стать мы, молодые педагоги, потому что мы уже тоже педагоги и мы уже ваяем души, но наши души ещё тоже нужно, собственно, оформлять, и мы тоже нуждаемся в наставничестве и, главное, в воспитании.

Кажется ли Вам, Владимир Владимирович, такое предложение интересным?

В.Путин: Вы сейчас говорили про ветеранов педагогической деятельности, а потом о профессии, а потом сказали, что были на Северном полюсе, а потом говорите: неплохо бы всем вместе выезжать в такие места.

Я сразу вспомнил Джека Лондона, когда аборигены на севере оставляли своих стариков на съедение волкам, потому что племя не могло их таскать с собой. И так жестковато всё выглядело. Но такова у них жизнь. А у нас другая жизнь. Мы должны к ветеранам нашим относиться с огромным уважением. И с Вами соглашусь, мы должны получать от них, мы все, я, кстати, в том числе, когда сейчас вспомнил про моих учителей, мы все должны по максимуму получать от них то, что они готовы и хотят нам передать. Это в большинстве случаев так и есть.

Я уже говорил об этом, и сейчас мы тоже к этому возвращаемся уже во второй, в третий раз. В Указе как раз и говорится об этом наставничестве. И конечно, мы всё это будем делать. Но если у Вас будут какие-то идеи, Вы направляйте. Как Ваша сейчас, допустим, как то, что здесь звучит, направляйте это в Министерство напрямую. Но там бюрократов много. Мы все бюрократы в известной степени. Вы тоже. Но всё-таки там есть система отбора этих предложений. Мы – замминистра здесь сидит – с удовольствием будем это всё принимать, коллеги во всяком случае.

Потом есть и другие направления, другие коммуникации, другие пути подачи этой информации. Вот «Единая Россия» этим занимается достаточно плотно на постоянной основе. Можете через местные парламенты всё это передавать, это будет доходить до Министерства.

Интересно было на Северном полюсе?

Д.Баланчуков: Невероятно.

В.Путин: А что там интересного? Там белая пустыня, и всё.

Д.Баланчуков: Ну знаете, сам факт нахождения. Как вот, например, в этой аудитории, это просто интересно. С одной стороны, здесь люди, шкафы, книги, но если вдуматься… (Смех в зале.)

А на Северном полюсе, конечно, важнее скорее не где мы были, а с кем мы были. Там были невероятные просто люди. И многие из них стали в каком-то роде тоже наставниками для меня, там было чему поучиться.

В.Путин: Интересно. А медведей видели белых?

Д.Баланчуков: Да, конечно. Двух.

В.Путин: Двух? Здоровые?

Д.Баланчуков: Огромные.

В.Путин: Представляете, там рядышком косатки обитают, они едят этих медведей, как мелюзгу. Они просто набрасываются стаей и на части их разрывают. Всё очень интересно.

Да-да, такая пищевая цепочка. Об этом тоже детям нужно рассказывать, чтобы они понимали, в каком мире мы живём и почему мы проводим специальную военную операцию.

Пожалуйста.

М.Саид: Владимир Владимирович, здравствуйте!

Меня зовут Мадлен Мохамедовна Саид. Я аспирантка кафедры теории и методики обучения и воспитания по физике имени Александра Васильевича Пёрышкина – думаю, фамилия у всех на слуху, все мы учились по учебникам физики этого выдающегося учёного. И преподаю на кафедре.

В.Путин: Я из этого помню Перельмана «Занимательную физику».

М.Саид: Да, тоже очень известная фамилия в наших кругах.

В.Путин: Было очень популярно.

М.Саид: Я успела поработать в школе. Я также окончила этот замечательный университет, успела поработать в школе учителем физики. И в этот момент поняла, что могу предложить со стороны науки, потому что важны не только административные решения, но, конечно, и научный подход. А научная школа в нашей стране очень мощная ещё с давних времён.

И я исследую тему формирования конвергентных представлений учащихся о связи физики, техники и технологии как раз на базе технопарков и кванториумов. Мой студент Никита уже осветил эту тему. В рамках национального проекта «Образование» такие площадки существуют, и не только технопарки и кванториумы, ещё «Точки роста» для сельских школ. В общем, очень Вас благодарим за такие площадки, потому что это сейчас очень подняло качество естественнонаучного образования. И поэтому я выбрала такую тему, потому что я считаю, что для технологического суверенитета страны очень важно детей со школьной скамьи в принципе знакомить с этими научными современными технологиями и так далее.

И я хочу задать Вам вопрос больше со стороны молодого учёного, нежели как преподаватель, хотя это, бесспорно, важно для всех наших коллег тоже.

Какое внимание можно обратить сейчас на грантовую поддержку именно молодых учёных-педагогов? Объясню, почему задаю такой вопрос.

У нас грантовая поддержка молодых учёных, вообще, в стране очень сильная, но, к сожалению, именно педагогам-методистам достаточно сложно конкурировать с другими естественными науками, если мы говорим об учителях физики, другими гуманитарными науками, если мы говорим, например, о психологах. И, может быть, имеет смысл ввести либо какую-то отдельную грантовую линию или какие-то критерии более проходимые для методистов? Потому что, если честно, достаточно редкая ситуация, когда методисты-преподаватели получают такие гранты на общих основаниях. А методики проверяемые тоже очень нуждаются в такой поддержке.

В.Путин: Вы знаете, что касается грантовой поддержки, то она у нас носит разветвлённый характер. Считается, что я это всё напридумывал. На самом деле это Фурсенко Андрей Александрович всё придумал, мне предлагал, а я это как бы продвигал, он, ещё будучи министром, а потом и сотрудником Администрации. Но он и его коллеги, я сейчас попрошу, он там системно всё изложит, какие у нас грантовые инструменты существуют, в том числе для молодых учёных, имея в виду и эти большие гранты, потому что получатели этих грантов, в том числе наши соотечественники, которые когда-то уехали за границу, начали возвращаться.

И Вы знаете, я был приятно удивлён, когда они сказали: вы знаете, дайте нам побольше времени для реализации планов, которые мы предлагаем, прежде всего для того, чтобы наши, ваши молодые специалисты видели перспективу на три-четыре, на пять лет и чтобы они никуда не смотрели по сторонам, чтобы могли знать и чётко и ясно понимать, что у них такой-то лаг времени есть для реализации своих планов, чтобы они здесь у нас оставались, здесь работали и никуда, как мы, не собирались ехать. Вы знаете, мне было очень приятно услышать.

И мы такую систему грантовой поддержки, в том числе и молодых учёных, которые работают в лабораториях, созданных по этой системе больших грантов, чтобы они там находили своё место. И в целом это получается.

Что касается методической составляющей и что касается создания таких условий, когда и специалисты Вашего профиля: методисты, преподаватели – могли бы по системе грантов работать… Вы знаете, честно говоря, в голову, не скрою, не приходило.

Андрей Александрович непонятно почему тоже молчал всё время на этот счёт. Андрей Александрович, есть комментарии? Пожалуйста.

А.Фурсенко: Спасибо.

Мы вчера уже начали этот вопрос обсуждать, мы вчера встречались с ребятами.

В.Путин: Вы сказать ещё не успели, а они уже начали обсуждать – чудеса какие у нас происходят.

А.Фурсенко: С Мадлен как раз обсуждался этот вопрос. Это действительно очень важно, причём не только для учителей школы, но и для преподавателей вузов. Потому что сегодня, конечно, заниматься либо чистой наукой, либо [преподаванием] достаточно интересно и важно. А те, кто будет учить, – их внимание, в общем, недостаточным образом, может, обращали на это. Хотя от них всё и зависит. Поэтому мы договорились, что мы посмотрим, каким образом всё-таки эти линейки грантов, которые существуют сегодня, сдвинуть в сторону методической работы и в сторону поддержки тех людей, которые готовы стать преподавателями.

Мы, кстати говоря, этот вопрос ещё обсуждали со Стасом Смирновым. И он говорил, что для того, чтобы математику преподавали не только в нескольких вузах страны, чтобы она пошла шире, необходимо оказать специальную целевую поддержку математикам, которые готовы преподавать, но хотели бы иметь сравнимые условия для движения этой работы по сравнению с учёными.

В.Путин: Поработаем на этот счёт, ладно. Это хорошее, серьёзное и имеющее под собой хорошее основание предложение.

Е.Чугунова: Спасибо большое.

А.Боккин: Владимир Владимирович, здравствуйте!

Меня зовут Боккин Алексей Сергеевич, я учитель физики и математики гимназии города Костомукши. Я земский учитель. Я родился и вырос в маленьком…

В.Путин: Миллиончик получили?

А.Боккин: Миллиончик получил. Миллиончик реализовал. Всё замечательно.

Владимир Владимирович, родился и вырос в маленьком городе в 30 километрах от границы с Финляндией и с детства мечтал стать учителем благодаря моему учителю физики Татьяне Михайловне Олыкайнен. Моя мечта сбылась. Я поступил в Герценовский университет, успешно закончил.

В.Путин: В Питере, да?

А.Боккин: В Санкт-Петербурге. Успешно закончил его и семь лет отработал в питерской школе.

В 2021 году мне позвонила мой классный руководитель, она уже стала директором школы, и пригласила в родную гимназию. И так получилось, что я подходил по критериям по программе «Земский учитель». Хочу отметить, что одной из особенностей было то, что у нас был региональный компонент возвращения в родную школу, в которой учился. И благодаря этому компоненту я прошёл отбор.

Я хочу отметить, Владимир Владимирович, что мы в нашей местности, маленьких городах чувствуем поддержку и мы чувствуем, что у нас есть равные условия вместе с педагогами и учениками из больших городов.

В.Путин: А Вы где живёте?

А.Боккин: Я живу в городе Костомукше.

В.Путин: Нет, жилищные условия у Вас какие сейчас?

А.Боккин: Мне выделили служебное жильё, мне дали квартиру, создали условия. Действительно, это очень важно, я соглашусь с Вами, Владимир Владимирович.

Я хочу сказать, что я являюсь тоже участником конкурса «Учитель года». Я являюсь неоднократным участником форума классных руководителей, инициатором которого являлись Вы.

В.Путин: Вы классный руководитель ещё?

А.Боккин: Да, я классный руководитель. У меня сейчас выпустился девятый класс. Будет десятый.

Владимир Владимирович, я на форуме классных руководителей познакомился с невестой, Вы представляете?

В.Путин: С чьей?

А.Боккин: С моей невестой.

В.Путин: Отлично.

А.Боккин: У меня 8 июля 2027 года будет свадьба.

В.Путин: Да ладно.

А.Боккин: Да, мы такую дату выбрали специально. Владимир Владимирович, понимаем, что пригласить Вас не можем, но очень хотелось бы отправить Вам приглашение на свадьбу как знак, возможно.

В.Путин: Когда, ещё раз?

А.Боккин: 8 июля 2027 года. В Санкт-Петербурге отмечать будем.

В.Путин: 8 июля 2027 года?

А.Боккин: Да.

В.Путин: А что тянете-то, я не пойму?

А.Боккин: А мы дату специально выбрали, мы очень хотели.

В.Путин: С ума сошли, что ли? Целый год, что ли, будете ждать?

А.Боккин: Мы очень хотели дату специальную – День семьи, любви и верности. Выбирали дату специально.

Владимир Владимирович, я хочу сказать, что помимо меня…

В.Путин: А дети когда будут? Вы всё планируете. Ребёнка когда первого запланировали?

А.Боккин: Всё уже планируется. В поте лица, Владимир Владимирович, работаем над этим вопросом.

В.Путин: Не смешно, это серьёзный вопрос.

А.Боккин: Конечно, абсолютно согласен.

В.Путин: Я Вас поздравляю.

А.Боккин: Спасибо Вам большое.

В.Путин: Ну ладно, тогда можно и в 2028 году жениться.

А.Боккин: Нет-нет.

В.Путин: Главное, чтобы дети появлялись как можно раньше.

А.Боккин: Обязательно будет. Владимир Владимирович, фотографии отправим.

В.Путин: А как зовут Вашу избранницу?

А.Боккин: Оксана.

В.Путин: Оксане самые наилучшие пожелания. Она в школе не работает?

А.Боккин: Учитель. Мы познакомились на Форуме классных руководителей, она учитель начальных классов.

В.Путин: А, извините, здорово. Начальных классов?

А.Боккин: Да-да. И она переехала в родную гимназию, в мою теперь уже, и тоже там работает.

В.Путин: Представляете, я до сих пор помню: Чижова Тамара Павловна – мой первый учитель в первом классе. До сих пор помню – Чижова Тамара Павловна. Вы знаете, какой был добрый, уравновешенный, спокойный и очень доброжелательный человек. Говорю «была», потому что она из жизни уже ушла, но как это важно! Ваша избранница занимается очень важным, благородным делом.

А.Боккин: Владимир Владимирович, я бы хотел отметить, что помимо моего активного участия в проектах, форумах мы подключаем и наших коллег, учителей, и в том числе наших детей. Наши дети тоже обладают отличными возможностями, равными условиями с учениками больших городов. У нас есть стобалльники. У меня лично есть стобалльник. В этом году в нашем городе два стобалльника: один из нашей школы, а другая девочка-двухсотбалльница из третьей школы. То есть в регионах тоже показывают отличные результаты.

В.Путин: Костомукша – хороший город. Он так развивается неплохо.

А.Боккин: Да. Владимир Владимирович, действительно, мы очень благодарны Вам за Вашу помощь, поддержку, инициативы и Правительства и Министерства просвещения.

Позвольте мне, пожалуйста, два маленьких комментария. Я не могу определиться. Я как в том анекдоте: обезьяны к умным или к красивым. Не могу решить, поэтому позвольте два.

В.Путин: Бывают и совпадения.

А.Боккин: Надеюсь.

Владимир Владимирович, первый вопрос. За годы работы обратил внимание на то, что вопросов, связанных с классным руководством… Молодые педагоги, приходя в школу, часто получают в дополнение классное руководство, не всегда понимая функционал и как быть в каких-то определённых ситуациях и как реагировать, не всегда знают, как работать с учениками, как работать с родителями.

В.Путин: Наставничество здесь как раз…

А.Боккин: Я абсолютно согласен. Не всегда учителя понимают в нашем большом на сегодняшний день спектре возможностей – проекты «Билет в будущее» и другие проекты всероссийского уровня, – где принять участие.

Мы просим по возможности создать единые стандарты подготовки, возможно, классных руководителей. Это может быть в рамках курсов, это может быть в рамках дополнительного повышения квалификации.

В.Путин: По-моему, это уже есть. Просто, судя по всему, не так широко распространяется. До профессионалов, таких как Вы, не всегда всё доходит. Но это есть. Надо просто пошире дать эту информацию, чтобы коллеги понимали.

А.Боккин: Чтобы это была единая действительно программа.

В.Путин: Я когда-то должен похвастаться, да? Когда-то я же обратился к Министру ещё к прошлому, потом к Сергею Сергеевичу усилить этот воспитательный компонент. И они потом сами предложили это название должности – советник.

А.Боккин: Советник.

В.Путин: Пускай будет советник, ладно. Главное, чтобы были люди, которые профессионально занимаются воспитанием. Это и пошло. Но судя по тому, что Вы сейчас говорите, всё-таки до учителей не доходит эта информация. Это направление поддерживается, в том числе и по линии подготовки и переподготовки кадров. Именно воспитателей, именно советников по воспитанию. Усилить, значит, надо как-то, посмотреть, чтобы люди знали об этом.

А.Боккин: Владимир Владимирович, ещё второй нюанс.

Я хочу отметить, что наши педагоги очень активные, они готовы сами выдвигать инициативы, и не только выдвигать, но и реализовывать. В нашей стране за четыре года прошло десять педагогических экспедиций, которые были организованы усилиями самих учителей.

Первая экспедиция проходила в Республике Хакасия, организованная усилиями одного педагога и методиста. И это направление сейчас набирает обороты. Я сам являлся организатором третьей экспедиции, в Карелию. В рамках этих экспедиций учителя со всей страны не только знакомятся друг с другом, обмениваются опытом, но и изучают окружающую нас природу, знакомятся с разными объектами и разными культурами нашей страны, что тоже является очень важным.

На сегодняшний день таких экспедиций десять. Только в этом году летом было проведено пять экспедиций. Это и Алтай, это и Ростов-на-Дону, это и Новосибирск, и многие другие регионы.

Владимир Владимирович, готовы учителя их проводить, но не всегда у них хватает ресурсов и поддержки со стороны, возможно, местной администрации, регионального уровня. Есть ли возможность поддержать это на федеральном уровне? Потому что я знаю точно, что есть другие регионы, которые хотят – именно учителя – проводить, но они не всегда знают, к кому обратиться, они не всегда понимают, с чего начать и с кем сотрудничать.

В своё время, когда я организовывал такую экспедицию в Карелию, нам очень помогло региональное отделение профсоюза. Мы выиграли грант в Росмолодёжи, чтобы реализовать нашу экспедицию. Учителя готовы ехать за свой счёт, но не всегда получается с точки зрения организации.

Мы знаем, что в Ваших Указах есть пункт об оказании юридической помощи. Может быть, можно как-то внести дополнение об оказании методической помощи для таких инициатив, педагогических экспедиций?

Спасибо.

В.Путин: Спасибо, что Вы подняли этот вопрос. Это – уже без всякой иронии, без всяких шуток – очень важное направление, для того чтобы сами учителя как бы в ткань проникали и происходящих событий, и истории, и возможностей регионов.

В этом Указе сейчас я бы обратил внимание не на возможности юридической помощи, потому что это немножко другая ипостась, а обратил бы внимание на то, что там говорится о региональной составляющей. Там есть рекомендации регионам поддерживать все те направления, которые они уже организовали и которые проводят, и в этих рамках мероприятия проводятся. Но здесь, может быть, знаете, коллега прав в чём? Здесь дело не в том, чтобы учителя ездили за свой счёт, это деньги-то небольшие, и регионы выделяют. Надо организовать работу таким образом с регионами. Это вопрос только координации. Они с удовольствием, регионы бы принимали кого-то, так, и направляли куда-то своих преподавателей. Просто нужна координация работы с регионами.

Я попрошу Министерство обязательно такую работу провести. Я просто знаю – я же на постоянном контакте с губернаторами: они с удовольствием будут это делать. Это ничего не стоит. А для учителей, для преподавателей это может быть важной составляющей самоподготовки, что называется.

Причём это реалии такие. Это можно делать вместе с компаниями – мы здесь, по-моему, уже говорили об этом, – с нашими крупными компаниями, когда компания приглашает к себе на производства на крупные, в регионы приглашают. Коллега ездил на Северный полюс. Вы бы приехали – я сейчас не шучу, – приехали бы в эту Арктическую зону, где у нас Северный морской путь, и сразу для географа было понятно, что это такое. Это не просто «а зачем мне география, извозчик довезёт». Это понятно, что это такое-то, такое-то, такое-то значение имеет.

Приехали бы в Заполярье, где «Новатэк» организует работу по сжижению газа. Знаете, я стоял у истоков проекта, но когда я туда приехал, честно вам скажу, я рот разинул, просто обомлел. Город прямо там, понимаете, в Заполярье построен. И всё работает, звенит даже.

Понимаете, у нас много других мест интересных и природных, и производственных. На Дальнем Востоке ещё огромные проекты происходят. И это всё было бы интересно и для химии, для физики. Знаете, насколько там «Газпром» реализует крупнейшие проекты, «Газпром нефть», «Сибур». Знаете, Вы посмотрели бы один раз и на год бы рассказывали своим учащимся, причём взахлёб рассказывали, потому что это впечатляет. И это на новых технологиях, на современных технологиях, на собственных. Очень интересно.

Идея хорошая очень. Обязательно нужно организовать. И я уверен, повторяю в третий раз: губернаторы подхватят.

А Вам я хочу пожелать успехов и ещё раз хочу поздравить с наступающим праздником – Днём знаний.

А.Полещук: Владимир Владимирович, я очень быстренько.

В.Путин: Очень быстренько – хорошо.

А.Полещук: Очень быстренько.

Здравствуйте ещё раз, меня зовут Настя, и я ещё не представляю учителей, я учусь в 11-м классе, пойду в этом году в лицей МПГУ. И я хочу стать учителем географии.

В.Путин: Только что про географию сказали.

А.Полещук: Да, вот как раз. Поэтому я ищу ещё один аргумент, чтобы это сказать.

Как вообще это вышло? Когда мне было 11 лет, я выиграла конкурс «Большая перемена» и проехала от Москвы до Владивостока. И своими глазами увидела, насколько наша страна…

В.Путин: Сколько ехали? Шесть-семь дней?

А.Полещук: Две недели мы ехали.

В.Путин: Две недели.

А.Полещук: Мы ночью ехали, а днем экскурсии по городам были. И я своими глазами видела, насколько наша страна по-настоящему уникальная, разнообразная. И мне захотелось об этом кому-то рассказать. А дальше в моей жизни…

В.Путин: Мне расскажите.

А.Полещук: Я думаю, Вы знаете, что она… Вы, наверное, тоже много где ездили, Вы видели своими глазами тоже много, даже больше, чем я. Удивительно: почему же?

А затем в моей жизни появились олимпиады по обществознанию, которые мне дали понять, что самый простой способ закрепить какую-то мысль в обществе и во всей общественной структуре – это донести её детям, так как именно дети формируют наше будущее и от детей зависит то, каким оно будет. Поэтому я приняла решение стать учителем и поступила в лицей при педагогическом вузе, чему была безумно рада и сейчас тоже радуюсь.

Соответственно, в связи с этим мне бы хотелось, во-первых, показать Вам, что в нашей стране есть молодые люди, которые искренне хотят стать педагогами, для которых эта профессия правда очень важная, так как я лично понимаю, что на учителях действительно лежит ответственность за наше будущее. Это престижная, социально значимая и правда важная профессия.

Так как мне выпала честь поговорить с Вами от лица ещё школьников, я бы хотела у Вас попросить напутствие на будущий учебный год для всех, у кого он начнётся буквально через несколько дней. Я думаю, что это станет личной мотивацией и, возможно, поможет определиться с какими-то целями и ориентирами на это время. Буду очень благодарна.

В.Путин: Напутствие очень простое, это даже не напутствие, а слова поздравления с принятым Вами решением. Мы уже об этом говорим, с разных сторон подходим к этой теме: это уникальная профессия, это судьба такая – работа с детьми. Нет ничего более интересного, я уже об этом говорил.

А то, что Вы познакомились с нашей страной в ходе поездки от Москвы… Вы из Москвы ехали?

А.Полещук: Из Москвы до Владивостока.

В.Путин: Это, конечно, большое событие, потому что страна у нас очень интересная.

Вы сказали, что я сам везде побывал. Ну почти везде. Я впервые приехал сейчас на острова южной гряды, Курильские острова. Вы знаете, я, казалось бы, всё видел. Но что по берегу идёшь, а из воды выскакивают вот такие тунцы…

А.Полещук: Ничего себе!

В.Путин: Да, вот такие, рыбёшка такая. Палтусы примерно такого же размера. Киты тут же туда-сюда ходят. За тунцами, оказывается. Пришли акулы, там у них плавники.

О горячих источниках я знал, конечно, но, когда на это всё посмотришь, это одна ипостась. А другая – история, это всё, что делает нашу страну великой, и то, что коллега начала говорить, то, что укрепляет нашу страну, имею в виду её героическое прошлое, настоящее, уверен, и процветающее будущее.

Это всё, когда всё вместе сплетается, это всё и является предметом вашей будущей деятельности. Уверен, что она будет очень успешной и полезной.

Самое главное, чтобы она была для вас интересной, потому что максимальных результатов человек добивается тогда, когда происходит совмещение собственного выбора, удовлетворения от того, что человек делает, и от важности для общества, для государства, того, что происходит и получается в результате этой созидательной работы.

Ещё раз всех вас поздравляю.